臺(tái)20年“教改”大搞“去中國化”教育催生“臺(tái)獨(dú)”新世代，也成為“太陽花學(xué)運(yùn)”爆發(fā)的原因之一
20年前啟動(dòng)的“教改”，是臺(tái)灣教育史上一場(chǎng)曠日持久的重大改革。日前一場(chǎng)名為“教改20年：回顧與前瞻”國際學(xué)術(shù)研討會(huì)在臺(tái)北舉行，當(dāng)年“教改”召集人、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲在會(huì)上承認(rèn)“教改”失敗，但辯解稱“責(zé)任不能全推我身上”。
這場(chǎng)失敗的“教改”衍生一系列問題，還培養(yǎng)出一批“小臺(tái)獨(dú)”，致使臺(tái)灣政壇、社會(huì)有更多的不穩(wěn)定因子。當(dāng)然臺(tái)灣“教改”也有一些成功的地方，可資大陸“課改”借鑒。
一場(chǎng)劇變
持續(xù)20年，改革內(nèi)容包羅萬象
1994年，臺(tái)灣教師工會(huì)副理事長林金泰還是一名大二學(xué)生，現(xiàn)如今他已是臺(tái)北一所知名高中的資深教師，他向?qū)?bào)記者回憶說，20多年前全臺(tái)高校不到30所，能通過大學(xué)聯(lián)考進(jìn)入象牙塔的，都是各所高中的佼佼者，“那時(shí)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，升學(xué)壓力也很大，在這個(gè)大背景下，‘教改’啟動(dòng)了”。
上世紀(jì)80年代末，臺(tái)當(dāng)局宣布“解嚴(yán)”，社會(huì)風(fēng)氣逐漸開放起來，各界紛紛提出改革訴求，民間“教改”團(tuán)體也陸續(xù)成立，為當(dāng)時(shí)的教育問題提建言。1994年9月，臺(tái)“行政院教改會(huì)”成立，時(shí)任“中研院院長”李遠(yuǎn)哲出任召集人，初定的改革項(xiàng)目有8條，包括改革中小學(xué)教育、改革高等教育、實(shí)施多元入學(xué)、鼓勵(lì)民間興學(xué)等。林金泰介紹說，“教改”的初衷是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力，不再強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，不要讓學(xué)生成為考試機(jī)器，方向是正確的。
現(xiàn)在提及臺(tái)灣“教改”，人們一般會(huì)想到廣設(shè)高中、大學(xué)，其實(shí)“教改”的內(nèi)容包羅萬象，含法令、師資、課程、教學(xué)、教科書、財(cái)政、學(xué)制等各方面，堪稱臺(tái)灣教育史上最劇烈的變革。目前在臺(tái)灣爭(zhēng)議很大的“十二年國教改革”，也屬于“教改”的一部分。
大陸各地目前正進(jìn)行“課改”，臺(tái)灣的“教改”也可以提供一些借鑒。有大陸教育界人士很推崇臺(tái)灣的“小班小校”模式，相比大陸熱衷興建“航母式”學(xué)校，“小班小�！备艽龠M(jìn)孩子的健康成長；此外，臺(tái)灣的生活教育也做得不錯(cuò)，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和獨(dú)立工作能力。
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