教育事業(yè)：重質(zhì)量重內(nèi)涵，夯實教育強國根基
【十年答卷】
光明日報記者 李玉蘭
一塊黑金色的電路板，導線連接起電阻，會勾勒出校園的輪廓，掃描電路板，能夠生成3D校園圖景，進入“元·成電”AR系統(tǒng)，這個令人驚訝的“黑科技”只是一份大學錄取通知書。8月29日，5076個年輕人拿著這個通知書走進位于四川省成都市的電子科技大學，開啟了他們“求實求真、大氣大為”的大學之旅。電子科技大學，是我國兩千多所高校之一。
2022年秋季，全國大中小學井然有序地開學了，校園生活依然像往常一樣熱火朝天，但變化正在悄然發(fā)生。
這十年，中國教育一直在探尋一個問題：中國特色世界一流的教育應該是什么樣的？立足中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，什么樣的教育才是人民滿意的教育？高質(zhì)量、高水平、內(nèi)涵式、自主創(chuàng)新、提質(zhì)增效……這是一份持續(xù)書寫、徐徐展開的答卷。
1 “元實力”：我們的目標是星辰大海
“12歲的我，夢想成為一名舞蹈家，學習之余一直在堅持練習舞蹈。我相信，功夫不負有心人，今天我流下汗水，明天能收獲希望、實現(xiàn)夢想。”河南省信陽市第三實驗小學學生余正宣把自己的夢想畫成一幅畫，綠茵茵的草地，小小的女孩立在一個大大的彩球上。
童趣、詩意、色彩明麗，朝氣蓬勃、元氣滿滿。
這是優(yōu)質(zhì)義務教育期待的景象，也是深入推進“雙減”以來基礎教育初步呈現(xiàn)的景象。
從大量機械重復的“壓力作業(yè)”到少而精甚至可以自主選擇的“配方作業(yè)”，從奔波于各種課業(yè)輔導培訓到快樂地沉浸在自己的興趣中，中小學孩子們生活方式的改變，折射出基礎教育正在發(fā)生的質(zhì)變——從課堂教學水平、作業(yè)管理水平提高到教師、家長的教育觀念轉變，從教育評價改革再到真正落實德智體美勞全面發(fā)展。
核心素養(yǎng)落地，讓教育質(zhì)量起飛�；A教育的底子打好了，元氣滿滿的少年們才能成長為擔當民族復興大任的新人。
習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、勞動教育進課堂、國家安全教育進課堂、革命傳統(tǒng)進課堂、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂……貫穿大中小學的思政教育水平不斷提高，讓廣大青少年懂得“我們從哪里來”“我們要到哪里去”。
“提升質(zhì)量一直是教育改革與發(fā)展的核心任務。十年來，黨和國家制定頒布了一系列重要文件，系統(tǒng)回答了‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’的問題，確定了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的育人目標。”中國教育學會副會長尹后慶說。
廣大青少年從思政課上汲取思想的力量、信仰的力量、道德的力量、實踐的力量，培根鑄魂，這正是中國教育“元實力”的源頭活水。
“請黨放心，強國有我。”這響亮的聲音，是青春的誓言，青春的禮贊，也是中國教育篳路藍縷、砥礪前行的底氣所在。
2 “硬實力”：給每個孩子人生出彩的機會
2011年邢小穎考入陜西工業(yè)職業(yè)技術學院的時候，沒有人會把她和清華大學聯(lián)系起來。三年高職畢業(yè)后，她以專業(yè)綜合排名第一的成績進入清華大學基礎工業(yè)訓練中心任教。
“過去這十年，是職業(yè)教育給了我人生出彩的機會。”邢小穎說。
現(xiàn)在的她，致力于將專業(yè)領域的大國工匠元素融入課堂，用工匠精神感染學生，讓他們體悟我國從制造大國邁向制造強國的自豪。
中國制造的金字招牌背后，中國職業(yè)教育的硬實力功不可沒，盡管在整個教育體系中，職業(yè)教育往往被當作短板。也正因此，職業(yè)教育質(zhì)量和水平的提升更能體現(xiàn)中國教育這十年的質(zhì)量提升。
十年來，中高職學校累計培養(yǎng)畢業(yè)生7900多萬人，他們活躍在各種制造、工程的生產(chǎn)一線，譜寫自己的人生華章，職業(yè)教育也在守正創(chuàng)新中實現(xiàn)了新的歷史跨越。
全國中高職學校超過萬所，開設1349種專業(yè)、12萬個專業(yè)點，現(xiàn)代學徒制試點558個，與28個國家和地區(qū)開展合作辦學的機構及項目1000多個，接收留學生2萬多人，被（國）境外采用的專業(yè)課程2000多門……
“十年來，我們相繼邁上了3個大臺階�！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，一是質(zhì)量提升，二是加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，確立了類型教育的定位，三是提出建設技能型社會的戰(zhàn)略任務。
“中職—職業(yè)�？啤殬I(yè)本科”的體系、“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試讓職業(yè)教育與普通教育相互融通，職業(yè)院校學生的成長路徑更加通暢。
“推進職普融通是建設高質(zhì)量教育體系的基本要求，也是提供更加公平、更高質(zhì)量教育的客觀要求�！标愖蛹菊f。
現(xiàn)在，全國4500多所職業(yè)學校支持中小學開展勞動教育實踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學生超過1500萬人次。學生的成長成才路徑有了更多選擇。
從層次走向類型、從政府主體走向多元參與、從規(guī)模擴張走向內(nèi)涵發(fā)展。十年披荊斬棘，十年繁花似錦。
3 “銳實力”：著眼未來，勇毅前行
上海交通大學牽頭自主研發(fā)“天鯨號”，實現(xiàn)了我國海上大型絞吸疏浚裝備自主研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，完成了從“被封鎖”到“出口管制”的歷史性跨越。
南昌大學開創(chuàng)了世界LED照明第三條技術路線，解決了LED照明芯片的“卡脖子”問題。
清華大學薛其坤團隊牽頭首次從實驗上觀測到量子反�；魻栃�，是國際凝聚態(tài)物理領域近年來的重大原創(chuàng)突破。
南開大學周其林團隊發(fā)現(xiàn)了全新的手性螺環(huán)配體骨架結構，解決了困擾不對稱催化領域半個多世紀的難題。
復旦大學趙東元團隊革新功能介孔材料的合成方法和理論、中國科技大學牽頭研制的76個光子的量子計算原型機“九章”、華中科技大學測得迄今最高精度的引力常數(shù)G值、西安交通大學研制出目前世界上最輕的金屬結構材料新型鎂鋰合金……
在神舟飛天、北斗組網(wǎng)、羲和逐日等一系列大國工程中，數(shù)百所高校在突破“卡脖子”問題上作出了貢獻。
踏上中華民族偉大復興的征途，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。
十年來，習近平總書記先后20余次到高校視察并發(fā)表重要講話，20余次給高校師生回信。
中國高等教育沒有辜負這殷殷囑托、深深期盼，扎根中國大地辦大學，走出了一條建設中國特色、世界一流大學的新路。
每一朵在前沿尖端上盛開的鮮花，都來自土壤深處持續(xù)不斷的努力。每一個科研成果，都是高等教育深化改革、服務國家戰(zhàn)略、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的成果。
“雙一流”建設、基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、“破五唯”、工程碩博士培養(yǎng)改革、重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、加快科技成果轉化、推進交叉學科融合……
十年來，中國高等教育一直在推動建立人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新雙輪驅動加速發(fā)展的大格局，一直在瞄準國家重大戰(zhàn)略需求發(fā)力，一直在培養(yǎng)能擔大任、能挑大梁的社會主義接班人上下功夫。
“這十年，高等教育開始了內(nèi)涵式的高質(zhì)量發(fā)展，內(nèi)生活力不斷加強。今天，中國的高等教育比歷史上任何時期都更加接近高等教育強國的發(fā)展目標，整體實力和辦學質(zhì)量都達到了歷史上最好的水平�！鼻迦A大學教授謝維和說。
