展?jié)�：兩岸高校攜手，共創(chuàng)美好未來(lái)

　　中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)7月12日長(zhǎng)沙消息　在11日舉行的第五屆兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇——拓展兩岸教育交流合作分論壇上，吉林大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)�發(fā)表演講，以下為展?jié)�演講稿。

　　兩岸高校的交流與合作在過去二十多年兩岸關(guān)系的發(fā)展變化中發(fā)揮了不可替代的促進(jìn)作用。特別是在2000年以后兩岸關(guān)系面對(duì)諸多困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，兩岸高校師生的交流與合作仍然在困難中摸索、前行。去年以來(lái)，兩岸關(guān)系出現(xiàn)重大積極變化，面臨難得的歷史機(jī)遇。在這樣一種形勢(shì)下，對(duì)比兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的深入發(fā)展，對(duì)比世界其他國(guó)家和地區(qū)優(yōu)化辦學(xué)資源，拓展合作空間的積極努力，兩岸高校的交流與合作又顯得落后于形勢(shì)的發(fā)展了。兩岸高校交流與合作深入發(fā)展的障礙更為突出的顯現(xiàn)在人們面前。突破這種障礙，兩岸高校不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且還能夠推動(dòng)兩岸高校的改革和創(chuàng)新，為兩岸青年一代創(chuàng)造更多相互了解與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，培養(yǎng)出更多為兩岸經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的人才，從而讓兩岸同胞共同擁有一個(gè)更加美好的明天。

　　一、兩岸高等教育交流的突出貢獻(xiàn)

　　20世紀(jì)70年代末，大陸開始了改革開放的歷史進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都逐漸發(fā)生了深刻的變化。1979年，全國(guó)人大發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書》，明確提出盡快實(shí)現(xiàn)兩岸同胞探親、旅游等直接往來(lái)，開展兩岸經(jīng)濟(jì)、文化、學(xué)術(shù)、體育等交流，實(shí)現(xiàn)兩岸通航、通郵、通商。在兩岸同胞的共同努力特別是在臺(tái)灣同胞的強(qiáng)烈要求下，1987年，臺(tái)灣方面開放兩岸人員往來(lái)，兩岸間隔絕已久的閘門被打開。兩岸高校間的交流與合作逐步展開，并在兩岸接觸交流的初期發(fā)揮了重要作用。

　　1、首先是引領(lǐng)作用。兩岸接觸交流初期，隨著臺(tái)灣老兵返回大陸探親的熱潮，兩岸高校間的交流也悄然展開。1987年大陸方面頒布了《關(guān)于對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行教育交流的若干規(guī)定》。臺(tái)灣方面則于1988年底公布《大陸杰出人士、海外學(xué)人及留學(xué)生來(lái)臺(tái)參觀訪問審查原則》，開放大陸學(xué)者及海外留學(xué)生赴臺(tái)參訪。在兩岸主管部門的支持下，兩岸高校開始了多形式、多領(lǐng)域的交流活動(dòng)，在兩岸經(jīng)貿(mào)交流尚未熱絡(luò)之際，為兩岸關(guān)系初期的平穩(wěn)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用。

　　2、第二是溝通作用。 海峽兩岸同文同種，共同的文化積淀與傳承是聯(lián)結(jié)兩

　　岸同胞的根基。而此種便利，更是在兩岸高校的交流與合作中起到了難以替代的作用。兩岸經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)近40年的隔絕，在諸多領(lǐng)域都存在差異，但共同的文化傳承卻使兩岸在交流過程中獨(dú)享優(yōu)勢(shì)。兩岸高校許多領(lǐng)域的師生都能夠在相遇之后一拍即合，建立起交流關(guān)系，拓展合作領(lǐng)域，從而為兩岸同胞建立起了溝通與理解的平臺(tái)。

　　3、第三是學(xué)習(xí)和借鑒作用。80年代中后期，大陸的改革開放戰(zhàn)略初見成效。但仍有諸多領(lǐng)域仍落后于世界先進(jìn)水平。高等教育更是如此。而此時(shí)的臺(tái)灣已完成經(jīng)濟(jì)起飛，經(jīng)濟(jì)實(shí)力位居亞洲四小龍之首。高等教育領(lǐng)域也建立起一套成熟、先進(jìn)的教育理念與管理模式。

　　兩岸恢復(fù)接觸交流后，臺(tái)灣高等教育領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在不斷的交流合作過程中為部分大陸高校所了解，學(xué)習(xí)，從而為這些高校教育理念與管理模式的更新發(fā)揮了積極作用。當(dāng)然，大陸高校在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面的一些做法也得到臺(tái)灣高校的高度評(píng)價(jià)。回顧二十年來(lái)兩岸高校間交往，通過講學(xué)、學(xué)者互訪、聯(lián)合舉辦研討會(huì)等方式，不斷擴(kuò)大交流范圍，提升交流層次，為增進(jìn)兩岸同胞相互理解，拉近兩岸同胞情感，發(fā)揮了不可替代的促進(jìn)作用。   據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2007年度，大陸教育系統(tǒng)應(yīng)邀赴臺(tái)交流人員近八千人次；應(yīng)教育部直屬高校邀請(qǐng)來(lái)大陸參加各種活動(dòng)的臺(tái)灣師生達(dá)三千多人次；大陸高校招收各類臺(tái)灣學(xué)生共計(jì)2235人，在校臺(tái)生達(dá)6858人。

　　海峽兩岸已有400多所高校簽署校際交流合作協(xié)議。每年約有2000至4000名臺(tái)灣學(xué)生到大陸報(bào)考大學(xué)，報(bào)考碩士班、博士班的在職人士數(shù)量也呈持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在2008年年末到吉林大學(xué)工作之前，我曾在山東大學(xué)做過兩任校長(zhǎng)。在我領(lǐng)導(dǎo)山東大學(xué)期間，從2000年開始，便與部分臺(tái)灣高校開展了多種形式的交流與合作。

　　例如，通過舉辦“海峽兩岸師生孔孟故里尋根夏令營(yíng)”活動(dòng)，增進(jìn)兩岸青年的了解。同時(shí)，每年都選派優(yōu)秀教師、學(xué)生赴臺(tái)交流，并與臺(tái)灣高校舉辦多領(lǐng)域、多層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，取得了良好的效果。吉林大學(xué)則是目前是大陸地區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大、學(xué)科門類最全的大學(xué)。從地理上看，我�？赡苁谴箨懢嚯x臺(tái)灣最遠(yuǎn)的綜合性重點(diǎn)大學(xué)，但我們恰恰又是大陸開展對(duì)臺(tái)交流項(xiàng)目最多、最為豐富多彩的重點(diǎn)大學(xué)之一。自2002年至今，吉林大學(xué)已連續(xù)成功舉辦了七屆臺(tái)灣學(xué)生“北國(guó)風(fēng)情冬令營(yíng)”活動(dòng)，吸引了來(lái)自臺(tái)灣本島的1000余名師生參加。2007年8月，我校承辦了第二屆“海峽兩岸名校兩岸事務(wù)部門負(fù)責(zé)人研討會(huì)”。來(lái)自臺(tái)灣的11所高校代表與眾多大陸重點(diǎn)高校代表座談，表達(dá)了利用互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作的愿望。2008年7月，我校又承辦了第四屆“海峽兩岸大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)”，來(lái)自兩岸四地22所知名學(xué)校的校長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)。臺(tái)灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)、臺(tái)灣大學(xué)、臺(tái)灣成功大學(xué)、臺(tái)灣清華大學(xué)、臺(tái)灣逢
甲大學(xué)、臺(tái)灣東海大學(xué)、臺(tái)灣陽(yáng)明大學(xué)、臺(tái)灣中興大學(xué)、臺(tái)灣元智大學(xué)等島內(nèi)高校校長(zhǎng)出席會(huì)議。期間，校長(zhǎng)們以“兩岸四地高端人才的合作培養(yǎng)”為討論主題，就兩岸關(guān)系的最新發(fā)展趨勢(shì)為合作培養(yǎng)高端人才提供良好機(jī)遇達(dá)成了共識(shí)，并簽署了《海峽兩岸暨港澳地區(qū)高校聯(lián)合培養(yǎng)高端人才合作意向書》。

　　吉林大學(xué)自2007年春季學(xué)期開始向臺(tái)灣高校選派交換學(xué)生，至今已向10所高校派出學(xué)生近百人，接待臺(tái)灣來(lái)我校就讀的交換學(xué)生30余人。2002年以來(lái)，吉林大學(xué)已接待各種活動(dòng)團(tuán)組人數(shù)千余人次，派出訪問團(tuán)組百余人次，并多次邀請(qǐng)臺(tái)灣學(xué)者到我校交流訪學(xué)。2006和2007年，時(shí)任國(guó)民黨副主席關(guān)中先生和逢甲大學(xué)校長(zhǎng)劉安之先后被我校聘為名譽(yù)教授。2006年以來(lái)，共有7名臺(tái)灣學(xué)生獲得我校博士學(xué)位；目前仍有13名學(xué)生在我校攻讀博士學(xué)位。此外，我校還與臺(tái)灣各高校在社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、工學(xué)等諸多領(lǐng)域與臺(tái)灣高校開展交流與合作。山東大學(xué)、吉林大學(xué)和兩岸其他高校在高等教育領(lǐng)域的交流與合作的經(jīng)驗(yàn)充分說明，歷經(jīng)二十余年的發(fā)展，兩岸高等教育交流在增進(jìn)兩岸師生和教育界人士的交流和了解等方面發(fā)揮了難以替代的作用。目前，兩岸關(guān)系已發(fā)生重大積極變化，面臨著難得的歷史機(jī)遇，兩岸教育交流合作應(yīng)該也面臨著新的挑戰(zhàn)，更需要兩岸教育界同仁攜起手來(lái)，把兩岸文化教育交流推向深入。

　　二、兩岸高等教育交流的新趨勢(shì)

　　在2005年，國(guó)共兩黨便提出“促進(jìn)兩岸同胞的交流與往來(lái)，共同發(fā)揚(yáng)中華文化，有助于消弭隔閡，增進(jìn)互信，累積共識(shí)”。2008年3月以來(lái)，臺(tái)灣局勢(shì)發(fā)生重大變化，兩岸關(guān)系發(fā)展取得重大突破。把握兩岸關(guān)系和平發(fā)展主題、開創(chuàng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展新局面，成為兩岸各界應(yīng)當(dāng)共同承擔(dān)的歷史重任。新的形勢(shì)也為兩岸高等教育交流與合作提供了新的歷史契機(jī)。

　　首先，胡錦濤總書記在紀(jì)念《告臺(tái)灣同胞書》發(fā)表三十周年座談會(huì)上的重要講話中指出“兩岸同胞要共同繼承和弘揚(yáng)中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)，開展各種形式的文化交流，使中華文化薪火相傳、發(fā)揚(yáng)光大，以增強(qiáng)民族意識(shí)、凝聚共同意志，形成共謀中華民族偉大復(fù)興的精神力量。尤其要加強(qiáng)兩岸青少年交流，不斷為兩岸關(guān)系和平發(fā)展增添蓬勃活力”。

　　作為兩岸交流與合作的先行者，兩岸高校更應(yīng)該把握歷史契機(jī)，在既有成果的基礎(chǔ)上，尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)大力發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化在維系兩岸同胞民族感情方面的紐帶作用，發(fā)揮兩岸中國(guó)人同宗同源的優(yōu)勢(shì)，把兩岸高等教育交流與合作推向深入，為兩岸社會(huì)各界培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，使兩岸在激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)。

　　第二，在兩岸雙方的努力下，兩岸關(guān)系正在進(jìn)入大交流、大合作、大發(fā)展的新時(shí)期。一年來(lái)，兩岸已經(jīng)簽署九項(xiàng)協(xié)議并達(dá)成一項(xiàng)共識(shí)。兩岸“三通”順利實(shí)施，兩岸間人員往來(lái)日益頻繁，兩岸經(jīng)濟(jì)合作逐步朝制度化方向邁進(jìn)�？梢哉f，兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系的發(fā)展已深入到不可分割的地步，實(shí)際上已經(jīng)為兩岸關(guān)系奠定了一種新的基礎(chǔ)，這是兩岸開放初期所不存在的。同時(shí)，兩岸雙方也都認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)兩岸文化教育交流的緊迫性。胡錦濤總書記同中國(guó)國(guó)民黨主席吳伯雄會(huì)談時(shí)表示，“新形勢(shì)下，開展兩岸文化教育交流，既有巨大需求和潛力，也顯得更為重要。我們要比以往更加努力地開展兩岸文化教育交流，共同傳承和弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同、中華民族認(rèn)同”。在此條件下，大力加強(qiáng)兩岸高校交流與合作，可謂正逢其時(shí)。兩岸高校應(yīng)該不失時(shí)機(jī)，順勢(shì)而為，為兩岸交流與合作的可持續(xù)發(fā)展增添一分力量。

　　第三，冷戰(zhàn)結(jié)束之后，盡管局部沖突不斷，但世界總體和平得到了維持，多數(shù)國(guó)家都把經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)作為最重要的政治議程。高等教育在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的作用尤為重要。換言之，在這樣一個(gè)全球化的時(shí)代中，任何國(guó)家和地區(qū)要適應(yīng)全球化沖擊并從中獲取發(fā)展的機(jī)遇，就必須努力尋求新形勢(shì)下自身的發(fā)展之路，而高等教育正是推動(dòng)持續(xù)發(fā)展，提升競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)力來(lái)源。為此，世界各國(guó)各地區(qū)都把吸引優(yōu)秀人才資源作為促進(jìn)智力發(fā)展的優(yōu)先戰(zhàn)略加以考慮。高等教育國(guó)際化的不斷發(fā)展，正是為了應(yīng)對(duì)不斷拓展的全球一體化、尋求優(yōu)秀人才資源而采取的策略。內(nèi)外環(huán)境的變化都促使著兩岸各界和高等院校順應(yīng)時(shí)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，推動(dòng)兩岸高校交流邁上更高層次。如何把握機(jī)遇，使高等教育的交流與合作重新在兩岸交流與合作中走在前面？我認(rèn)為有這樣幾個(gè)方面的趨勢(shì)已經(jīng)不可避免：

　　1、放寬大陸學(xué)生赴臺(tái)交流時(shí)限

　　隨著兩岸高校交流的不斷開展，越來(lái)越多的大陸學(xué)生赴臺(tái)灣進(jìn)行短期學(xué)習(xí)交流。然而，目前4個(gè)月的時(shí)限難以達(dá)成更好的學(xué)習(xí)效果，更難以滿足青年人了解臺(tái)灣、親近臺(tái)灣的美好愿望。我希望，臺(tái)灣方面從鼓勵(lì)兩岸青年交流的角度出發(fā)，盡快調(diào)整大陸學(xué)生赴臺(tái)交流時(shí)限，并相應(yīng)提供一些更為便利的配套措施，以使兩岸青年更深入地了解彼此。

　　2、實(shí)現(xiàn)兩岸學(xué)歷互認(rèn)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，在兩岸教育交流中一個(gè)重要特點(diǎn)就是大陸方面向臺(tái)灣單向開放。大陸方面早在1985年就開放臺(tái)灣學(xué)生報(bào)考大陸高校，并陸續(xù)出臺(tái)一系列措施吸引臺(tái)灣學(xué)生到大陸就學(xué)，2006年宣布開放承認(rèn)臺(tái)灣學(xué)歷。而臺(tái)灣方面至今尚未開放大陸學(xué)生赴臺(tái)就學(xué)及承認(rèn)大陸學(xué)歷，嚴(yán)重阻礙了兩岸教育交流。開放大陸學(xué)生赴臺(tái)及承認(rèn)大陸學(xué)歷是兩岸交流現(xiàn)狀使然。馬英九先生曾表示，開放大陸學(xué)生赴臺(tái)是希望兩岸青年人在學(xué)生時(shí)代就有交流，……有機(jī)會(huì)相互認(rèn)識(shí)、相互激勵(lì)，一起追求學(xué)術(shù)的卓越。當(dāng)前，兩岸經(jīng)貿(mào)交流如火如荼，順勢(shì)開放大陸學(xué)生赴臺(tái)就學(xué)及承認(rèn)大陸學(xué)歷，將對(duì)激勵(lì)兩岸學(xué)生的互動(dòng)、促進(jìn)兩岸青年互信產(chǎn)生積極作用。我們了解到，臺(tái)灣方面已經(jīng)著手采取措施，研擬大陸學(xué)生赴臺(tái)學(xué)習(xí)，承認(rèn)大陸學(xué)歷的相關(guān)措施。這對(duì)發(fā)揮兩岸教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)兩岸民眾深度理解與交流必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在當(dāng)前兩岸關(guān)系迅速發(fā)展的良好勢(shì)頭下，最終實(shí)現(xiàn)大陸學(xué)生赴臺(tái)就讀及承認(rèn)大陸學(xué)歷，開啟兩岸文化教育雙向交流，是兩岸高等教育界人士的共識(shí)。希望能有更多的大陸學(xué)子早日赴臺(tái)求學(xué)，承擔(dān)起兩岸文化使者的角色，為兩岸青年一代的交流貢獻(xiàn)力量。

　　3、拓寬兩岸高校合作的形式和內(nèi)容。

　　出于各方面的因素，在當(dāng)前兩岸高�；�動(dòng)上，重“交流”，輕“合作”是我們不得不面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，熱熱鬧鬧的交流活動(dòng)多，常規(guī)性的合作少；一般性的學(xué)術(shù)訪問多，基于長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的深度合作少。以大陸各高校承辦的各種兩岸學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)為例，在大陸短期的參訪學(xué)習(xí)普遍給臺(tái)灣學(xué)生帶來(lái)了很大的震撼，引起他們渴望進(jìn)一步了解大陸的意愿。作為教育工作者，我們就必須思考如何能夠?qū)⑦@種渴望延續(xù)下去，將青年人的好奇心轉(zhuǎn)換為兩岸交流持續(xù)不斷的動(dòng)力之源。科研領(lǐng)域，兩岸日常學(xué)術(shù)交流也許可以迸發(fā)出學(xué)者思想上的火花，而如何將這種思想的靈動(dòng)轉(zhuǎn)變成兩岸學(xué)術(shù)界共有的智力資源，也逐漸成為兩岸教育管理者面臨的現(xiàn)實(shí)。

　　為此，在兩岸高等教育交流過程中，應(yīng)該進(jìn)一步解放思想，以應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)，著眼中華民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度看待兩岸高校交流與合作。建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，通過合作辦學(xué)、教師互派、聯(lián)合及合建科研機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)科研信息、科研資源共享等手段，增加互動(dòng)，增進(jìn)了解，使兩岸學(xué)者和青年更好地吸收兩岸高校在傳統(tǒng)、多元、創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為兩岸間經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。

　　三、建議兩岸共同組建“海峽兩岸教育交流基金會(huì)”

　　為了使兩岸高等教育能夠扎實(shí)、穩(wěn)健、深入地開展下去，重新對(duì)兩岸關(guān)系的發(fā)展發(fā)揮牽引作用，兩岸教育交流需要一個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定和制度化的平臺(tái)，我認(rèn)為，兩岸共同組建“海峽兩岸教育交流基金會(huì)”是一個(gè)必要和可行的方案�！盎�金會(huì)”的建立必將在以下方面產(chǎn)生發(fā)揮積極作用：

　　1.“基金會(huì)”作為兩岸教育交流合作的共同平臺(tái)。組建由兩岸共同出資，具備實(shí)體意義的“海峽兩岸教育交流基金會(huì)”，作為兩岸教育交流合作長(zhǎng)期、穩(wěn)定和制度化的平臺(tái)，并由兩岸共同管理運(yùn)作，必將為兩岸高等教育的交流與合作注入新的活力。

　　2.“基金會(huì)”作為支持兩岸學(xué)者交流合作及兩岸高校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的平臺(tái)。“基金會(huì)”在成立之初可每年支持1000名學(xué)者到“對(duì)岸”合作交流3個(gè)月以上；每年支持1000名研究生到“對(duì)岸”聯(lián)合培養(yǎng)半年以上；每年支持1000名本科生到“對(duì)岸”交流學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期以上；每年支持1000名中小學(xué)生到“對(duì)岸”短期交流；每年支持1000名學(xué)生參與的各類短期文化交流項(xiàng)目。以后隨著兩岸教育交流的深入，不斷擴(kuò)大支持的規(guī)模。有了這樣指標(biāo)性的目標(biāo)，兩岸教育交流的數(shù)量和質(zhì)量就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生一種質(zhì)的飛躍。

　　3.“基金會(huì)”作為兩岸教育高層交流與對(duì)話的平臺(tái)。通過組織論壇和研討會(huì)議、通過支持兩岸大學(xué)和中小學(xué)校長(zhǎng)之間的交流互訪，推動(dòng)兩岸校長(zhǎng)之間的交流；通過組織教育高層論壇，建立兩岸高層教育對(duì)話與協(xié)商機(jī)制。實(shí)際上，隨著二十年來(lái)兩岸各界交流交往的不斷擴(kuò)大，兩岸在很多領(lǐng)域都建立了民間性質(zhì)的交流機(jī)構(gòu)。依托這些平臺(tái)，兩岸業(yè)者和主管部門間通過及時(shí)溝通，解決了交流中面臨的問題，有力地推動(dòng)了兩岸交流交往的發(fā)展。而組建“海峽兩岸教育交流基金會(huì)”也完全是順應(yīng)交流形勢(shì)發(fā)展的重要舉措。

　　4.“基金會(huì)”作為支持兩岸學(xué)者共同研究重大教育和文化課題的平臺(tái)。兩岸

　　同屬骨肉同胞，共同的歷史、語(yǔ)言為兩岸文化教育交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，幾十年的政治對(duì)立隔絕，客觀上造成兩岸在政治制度、思維習(xí)慣、生活習(xí)俗等方面的差異，也使兩岸同胞在情感上有一定的隔膜。因此，兩岸教育界理應(yīng)充當(dāng)化解兩岸心理隔閡的先鋒，運(yùn)用各自智慧，共同發(fā)揮中華文化精髓，從心理上不斷拉近兩岸同胞感情。

　　比如，大陸已在海外啟動(dòng)孔子學(xué)院建設(shè)，并在大陸建立了十多所漢語(yǔ)國(guó)際推廣基地。吉林大學(xué)牽頭建立的東北的基地剛剛獲得批準(zhǔn)。作為中華文化的傳承者，臺(tái)灣在保存中華傳統(tǒng)文化方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，如兩岸在漢語(yǔ)國(guó)際推廣方面能夠攜起手來(lái)，必產(chǎn)生強(qiáng)烈的補(bǔ)強(qiáng)效應(yīng)，使孔子學(xué)院和其他漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)不僅增加包容力和吸引力，更會(huì)成為兩岸精神紐帶的重要角色。再如，大陸高校正面臨新一輪體制改革和創(chuàng)新的考驗(yàn)。作為大學(xué)校長(zhǎng)，我們迫切希望能夠從臺(tái)灣高校學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也不斷聽到臺(tái)灣各界要求臺(tái)灣高校進(jìn)行體制改革創(chuàng)新的呼聲。兩岸校長(zhǎng)聚首，往往有談不完的心里話，都在大學(xué)如何應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)的問題上�；�金會(huì)的建立將會(huì)使這樣的對(duì)話機(jī)制化，并可以就重大改革問題聯(lián)合進(jìn)行課題研究，從而逐步為兩岸高校特別是重點(diǎn)高校探索出一條走向世界一流大學(xué)的道路。

　　5.“基金會(huì)”作為支持兩岸合作前瞻性研究與探索的平臺(tái)。一年來(lái)，兩岸協(xié)商對(duì)話成果豐碩。未來(lái)，兩岸協(xié)商過程中，將會(huì)不斷遇到新問題、新情況。對(duì)此，兩岸高校、研究機(jī)構(gòu)應(yīng)該發(fā)揮兩岸大學(xué)與學(xué)者優(yōu)勢(shì)，針對(duì)兩岸交流中面臨的重大戰(zhàn)略性和政策性問題開展前瞻性研究，在兩岸協(xié)商過程中發(fā)揮重要作用。

　　最后，關(guān)于“大學(xué)的使命”，已有多種高論傳諸于媒體。在這里我想說的是，我們海峽兩岸高校的使命可能更為艱巨、也更為偉大和光榮。這就是在為兩岸的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)人才的同時(shí)，還要為增進(jìn)兩岸同胞互信發(fā)揮積極作用。在這一點(diǎn)上，兩岸高校能夠并且應(yīng)該為兩岸學(xué)子的交流開拓更為廣闊的空間，成為連接兩岸人民的紐帶和橋梁。兩岸同胞血脈相連，骨肉相親。盡管長(zhǎng)期的隔絕使兩岸在諸多方面存在差異，但兩岸各界應(yīng)秉持求同存異的理念，體察珍惜彼此的同，理解尊重對(duì)方的異，攜手應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。為兩岸同胞永遠(yuǎn)的幸福與安定培養(yǎng)理解、互信的新一代青年，從而為兩岸同胞塑造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

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