“雙減”之后的第一個(gè)寒假，有何不一樣？
昨天（2月21日），是北京中小學(xué)開學(xué)的第一天，剛剛過去的這個(gè)寒假是“雙減”之后的第一個(gè)假期，和以往假期相比，學(xué)生的作業(yè)少了嗎？他們這個(gè)寒假是怎么過的？一起來看。
學(xué)生的作業(yè)，有什么變化？
寒假的一天，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初二4班的袁晴川，正和幾個(gè)同學(xué)在一家快餐廳進(jìn)行小組討論，按照學(xué)校要求，同學(xué)們要在寒假期間以小組為單位開展“改革開放以來的生活巨變”社會(huì)調(diào)查，撰寫一篇不少于1000字的調(diào)查報(bào)告。經(jīng)過一番熱烈的談?wù)�，三個(gè)小伙伴最終確定了訪談提綱和行動(dòng)方案。
這份調(diào)查報(bào)告只是這幾個(gè)女生寒假作業(yè)中很小的一部分，事實(shí)上，學(xué)校給孩子們布置的探究類和實(shí)踐類作業(yè)可謂是五花八門。打開首師大附中初二4班的微信公眾號和視頻號，一陣歡暢的青春氣息迎面撲來。助力冬奧、運(yùn)動(dòng)、烹飪、閱讀、手工藝制作，眼花繚亂的圖片和視頻記錄了孩子們多姿多彩的寒假生活，而這些公眾號文章，都是同學(xué)們自己制作的。要把這么多的素材全部整合到一篇文章里，還真是要花費(fèi)一番不小的功夫。修圖、排版、審稿，每一樣工序都不能少。
記者：怎么學(xué)會(huì)做公眾號的？
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初二學(xué)生 袁晴川：我媽媽其實(shí)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，她會(huì)教我，后來慢慢自己獨(dú)立嘛，也越來越快。一開始就是特別笨拙的一個(gè)技能，后來在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了，自己經(jīng)常干，熟能生巧，而且做完這個(gè)事情也很有滿足感。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初二年級主任 李軍華：公眾號都是學(xué)生維護(hù)，他們自己寫文章、配圖，弄得特別像模像樣，孩子們的表現(xiàn)永遠(yuǎn)是給你驚喜。有時(shí)候可能老師只是給一個(gè)小點(diǎn)子，提醒一下，學(xué)生們自己就特別有想法了。
長期以來，首師大附中堅(jiān)持開展“成達(dá)好習(xí)慣‘2+N’行動(dòng)”�！�2”是指每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)和閱讀30分鐘，“N”是根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇。在這個(gè)假期中，N被規(guī)定成為“寒假特定行動(dòng)”：每天居家勞動(dòng)實(shí)踐30分鐘。
首師大附中初一年級的蕭渤軒選擇的“N”是學(xué)炒菜。因?yàn)槠綍r(shí)一周5天在學(xué)校頓頓吃西紅柿炒蛋都吃不厭，所以這道菜就成了他的首選。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初一學(xué)生 蕭渤軒：再過一會(huì)就可以放番茄醬，然后放一些白糖，這樣它的味道會(huì)更酸甜一些。
模仿媽媽的樣子，幾分鐘的工夫，蕭渤軒就做好了一盤賣相甚好的西紅柿炒雞蛋，他高興地邀請媽媽來品嘗。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初一學(xué)生家長 賈小琳：還是第一次品嘗他做的菜，但是沒想到第一次沒發(fā)揮好，把鹽和糖弄錯(cuò)了，但是他能做出來我覺得挺欣慰的，而且覺得孩子確實(shí)是長大了，尤其這個(gè)假期他的變化還是挺大的。
這個(gè)寒假，蕭渤軒制作了好幾份歷史和地理方面的手抄報(bào)，字跡工整漂亮，堪稱印刷體，他用照片完整記錄下了自己的寒假生活，并通過網(wǎng)絡(luò)“自學(xué)成才”，成功學(xué)到了短視頻制作技能。
雖然還有幾個(gè)月就要中考了，但初三年級的方聞達(dá)仍舊度過了一個(gè)豐富多彩的寒假。除了觀看紀(jì)錄片、完成閱讀作業(yè)，他還選擇撰寫一篇關(guān)于海洋生態(tài)平衡的2000字左右的論文。為了支持他研究海洋生態(tài)環(huán)境，爸爸媽媽把客廳茶幾都撤了，換成了一個(gè)大魚缸。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初三學(xué)生家長 蘇莉娜：一開始他說想養(yǎng)這個(gè)，我們都覺得這個(gè)花銷也不小，另外這個(gè)平常養(yǎng)護(hù)很費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)覺得浪費(fèi)你時(shí)間吧，不如多背幾個(gè)（單）詞，但是后來我發(fā)現(xiàn)他在照顧這個(gè)的過程當(dāng)中，他鍛煉了很多其他的東西，比如說他的細(xì)致和堅(jiān)持，一個(gè)多月下來我堅(jiān)持下來了，沒那么難。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初三學(xué)生 方聞達(dá)：就這一個(gè)小缸，它就需要生產(chǎn)者、分解者還有消費(fèi)者不同的群體，真正的海洋也會(huì)更加復(fù)雜。也許有一個(gè)鏈子掉了，其他的所有生物都會(huì)受到一定的影響。
方聞達(dá)告訴記者，論文完成后學(xué)校會(huì)指派專門的導(dǎo)師給論文做修改完善，開學(xué)后的第三周，年級還將進(jìn)行論文答辯，對于答辯能否通過，他充滿信心。
“減”得快樂是否“減”得放心？
看到孩子們?nèi)绱硕嘣暮偕�，真是心生羨慕，采訪中孩子們紛紛向記者表示，和以往的假期相比，今年的寒假又輕松又有趣，他們的學(xué)習(xí)生活豐富了很多！
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初二學(xué)生 肖雯萱：在“雙減”之前，像拍視頻或者畫小報(bào)、出來作調(diào)查報(bào)告這種作業(yè)比較少，筆頭的作業(yè)更多一點(diǎn)。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初二學(xué)生 王熙閣：我記得之前上課，從早上8點(diǎn)上到下午，中午就在那兒吃飯，然后下午再晚上回家吃飯，過得比上學(xué)還累，現(xiàn)在都沒有了。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初一學(xué)生 蕭渤軒：以前的寒假或者暑假課外班上的還是比較多的。這個(gè)假期就感覺更自由了。沒想到上了初中以后，然后這個(gè)寒假比小學(xué)更加充實(shí)、更加豐富多彩、更加有趣味了。
這個(gè)寒假，補(bǔ)習(xí)班停了，學(xué)科作業(yè)少了，“減”得快樂的同時(shí)，是否也“減”得放心呢？采訪中有家長們表達(dá)了對孩子學(xué)科學(xué)習(xí)方面的焦慮和患得患失的心理。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初三學(xué)生家長 蘇莉娜：面臨中考的孩子，家長肯定都有焦慮，但是其實(shí)孩子就像一根橡皮筋，比如像以前那種繃得特別緊，效果可能不太好。這種作業(yè)，對他思路的拓展可能會(huì)比較好。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初一學(xué)生家長 賈小琳：我們擁護(hù)國家“雙減”政策，我們會(huì)把這些焦慮和學(xué)�；蛘吒嘀魅螠贤�，然后老師也會(huì)及時(shí)地去跟我們溝通，告訴大家“雙減”政策下應(yīng)該如何正確地引導(dǎo)孩子未來的學(xué)習(xí)，我們就是希望未來的政策更明朗化。
自主學(xué)習(xí)多了怎么避免學(xué)業(yè)差距拉大？
采訪中還有一些學(xué)生和家長表示，“雙減”后，自主學(xué)習(xí)時(shí)間多了一些，但對于那些自主學(xué)習(xí)能力稍差的孩子，怎么避免他們與能力強(qiáng)的孩子之間差距越來越大呢？
打開首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的寒假作業(yè)單，記者看到在語數(shù)英、物理生物地理歷史等主要學(xué)科的作業(yè)中，每個(gè)學(xué)科都根據(jù)作業(yè)難度和作業(yè)量分成了“標(biāo)準(zhǔn)餐營養(yǎng)餐”和“自助餐”。標(biāo)準(zhǔn)餐關(guān)注夯實(shí)基礎(chǔ)，例如完成練習(xí)冊、復(fù)習(xí)上學(xué)期知識等，營養(yǎng)餐注重拓展提升，例如名著閱讀、做中考模擬題等，而自助餐則是給學(xué)有余力的學(xué)生布置的選做題，記者觀察發(fā)現(xiàn)，類似制作手抄報(bào)、觀看紀(jì)錄片、撰寫論文等實(shí)踐類和探究類作業(yè)，都屬于“自助餐”。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初二年級主任 李軍華：前兩項(xiàng)作業(yè)都是針對全體的，因?yàn)閷W(xué)生他不可能完全在一個(gè)水平上，所以說這兩類作業(yè)對于基礎(chǔ)特別好的學(xué)生來講他可能完成得比較快，質(zhì)量會(huì)比較高。對于有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是利用寒假做一個(gè)查漏補(bǔ)缺，這樣能在開學(xué)跟大家趕齊一些。
實(shí)行分層作業(yè)、縮小學(xué)生學(xué)業(yè)差距的同時(shí)，首師大附中還給每個(gè)孩子配備了導(dǎo)師，寒假期間，作業(yè)的完成情況都要定時(shí)給導(dǎo)師打卡。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初三年級主任 夏艷芳：比如說我的一個(gè)學(xué)生，他相對來說比較沒有規(guī)劃，行動(dòng)力比較弱，那我們就在寒假的時(shí)候監(jiān)督他每個(gè)星期定計(jì)劃，然后把計(jì)劃發(fā)給我，中間也會(huì)打卡呈現(xiàn)給我，我來給他提出相應(yīng)的建議。其實(shí)焦慮不光是家長，老師也會(huì)有，老師也需要精準(zhǔn)地了解他眼前的這個(gè)學(xué)生有哪些需要幫助的地方。
“雙減”政策實(shí)行以來，首師大附中通過思維發(fā)展課堂的實(shí)踐，在作業(yè)數(shù)量減下來了的情況下，學(xué)生的學(xué)科思維能力和解決問題的能力反而得到提升，家長關(guān)心的學(xué)業(yè)成績不僅沒有降低，反而穩(wěn)中有升。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初一年級主任 周楊：現(xiàn)在我們布置的這種實(shí)踐性作業(yè)，從某種程度上也會(huì)帶動(dòng)一批原來不是那么好學(xué)的孩子真正地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以它帶來的效果可能不是家長馬上能夠看到的，這個(gè)寒假我們孩子刷了多少道題，但是它帶來的對學(xué)習(xí)的這種專注度和興趣度是長遠(yuǎn)發(fā)展當(dāng)中學(xué)生非常需要的。
首都師范大學(xué)附屬中學(xué)校長助理 任海霞：如果你的作業(yè)、你的課堂真正為提質(zhì)增效服務(wù)，真正為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)負(fù)擔(dān)而又不影響他中高考的分?jǐn)?shù)，那怎么做？必須培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力，他只死記硬背是不行的，他只刷題條件反射也是絕對不行的。所以現(xiàn)在整個(gè)教育，教學(xué)的方式在變革，為什么變革？就為學(xué)生這種能力變革，他有了這種能力我們就不怕中高考。
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