高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué) 構(gòu)筑學(xué)生、學(xué)術(shù)、學(xué)科一體的綜合發(fā)展體系

　　作者：趙凌云（華中師范大學(xué)黨委書記、湖北省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心華中師范大學(xué)研究基地主任）

　　2016年5月17日，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出，要實(shí)施以育人育才為中心的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)整體發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)筑學(xué)生、學(xué)術(shù)、學(xué)科一體的綜合發(fā)展體系。今年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，要加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識(shí)體系。高校作為我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”中的重要力量，要為推進(jìn)我國人才自主培養(yǎng)、構(gòu)建中國自主的知識(shí)體系作出貢獻(xiàn)。

　　推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才自主培養(yǎng)，重點(diǎn)在“一體”，即“學(xué)生、學(xué)術(shù)、學(xué)科一體的綜合發(fā)展體系”。為此，一是要科學(xué)把握三者的邏輯關(guān)系�！皩W(xué)生”是根本，高校的一切工作，包括學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)，都必須圍繞立德樹人展開。教育學(xué)生的過程往往也是推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展的能動(dòng)因素�！皩W(xué)術(shù)”是基礎(chǔ)，具有不確定性和相對獨(dú)立性的學(xué)術(shù)研究內(nèi)容，往往會(huì)推動(dòng)學(xué)者在學(xué)術(shù)研究的過程中形成不同的研究方向，為學(xué)科的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！皩W(xué)科”是支撐，學(xué)者在學(xué)術(shù)研究成果發(fā)展相對成熟后，往往會(huì)按照一定規(guī)則分類并將其轉(zhuǎn)化成相對穩(wěn)定的學(xué)術(shù)體系，進(jìn)而形成學(xué)科。人才培養(yǎng)成效和水平，是檢驗(yàn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。二是要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校特別是“雙一流”大學(xué)要遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，不斷深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，完善優(yōu)秀人才全鏈條培養(yǎng)制度，堅(jiān)持打造一流學(xué)術(shù)領(lǐng)域人才和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，造就一流優(yōu)秀人才隊(duì)伍的后備軍和蓄水池。要注重在實(shí)踐中自主培養(yǎng)人才，鼓勵(lì)更多高校畢業(yè)生到科研生產(chǎn)第一線去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，到國家重點(diǎn)領(lǐng)域、重要產(chǎn)業(yè)、重要崗位上去歷練，培育一批具有引領(lǐng)作用的交叉前沿學(xué)科方向的高水平復(fù)合型人才、基礎(chǔ)研究人才。要注重加強(qiáng)培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的高層次國際化人才，為人才加強(qiáng)國際交流、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等創(chuàng)造良好條件，造就一支具有世界影響力的頂尖人才隊(duì)伍。三是要推動(dòng)學(xué)科交叉融合。目前，國內(nèi)許多高校在學(xué)科交叉融合方面做了大量的有益嘗試，比如探索學(xué)部制改革等，但現(xiàn)實(shí)中以院系為單位的傳統(tǒng)學(xué)科歸屬管理體制根深蒂固，資源分配習(xí)慣于以現(xiàn)有的成熟學(xué)科為基礎(chǔ)；不同學(xué)科之間的交叉融合并非完全自發(fā)和自然實(shí)現(xiàn)，PI團(tuán)隊(duì)有待進(jìn)一步磨合等。要切實(shí)以學(xué)科交叉融合為推手，通過書院建設(shè)等手段，努力打破制約知識(shí)、技術(shù)、人才等創(chuàng)新要素流動(dòng)的壁壘，不斷優(yōu)化資源配置，著力提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。四是貫通教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)。要以實(shí)踐需求為導(dǎo)向，以學(xué)生參與為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)、科學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用學(xué)科教學(xué)和學(xué)術(shù)育人成果發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。要積極調(diào)動(dòng)高校院所和企業(yè)單位人才培育積極性，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域項(xiàng)目、基地、人才、資金一體化配置，以平臺(tái)化、項(xiàng)目化、生態(tài)化的方式推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，打造一批集教育、培訓(xùn)及研究于一體的區(qū)域共享型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)與基地，從根本上解決人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性矛盾，促進(jìn)學(xué)生自我成長。

　　一分部署，九分落實(shí)。推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才自主培養(yǎng)，關(guān)鍵在“落實(shí)”。一是要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師骨干的培養(yǎng)，把教師培育成為精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“涵養(yǎng)德行”的“人師”的統(tǒng)一者，努力在研究解決事關(guān)黨和國家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問題上拿出真本事、取得好成果。努力把研究成果及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化為教書育人的教學(xué)資源，真正做到以高水平的科研支撐高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。二是要完善多元評價(jià)機(jī)制。要深化新時(shí)代教育評價(jià)改革，堅(jiān)持“破五唯”，加快建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價(jià)體系，健全分類評價(jià)、增值評價(jià)、長周期評價(jià)等多元化評價(jià)手段，全面準(zhǔn)確反映成果創(chuàng)新水平、轉(zhuǎn)化應(yīng)用績效和對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)。要遵循科研活動(dòng)規(guī)律，完善自由探索型和任務(wù)導(dǎo)向型科技項(xiàng)目分類評價(jià)制度。三是要激活各類人才創(chuàng)新活力。要加強(qiáng)人才培養(yǎng)、選拔和使用的一體化制度設(shè)計(jì)，進(jìn)一步破除制約人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙。加大人才培養(yǎng)投入力度，明確人才投入績效目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)投資使用效率。要制定人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮人才培養(yǎng)與人才政策、人才計(jì)劃及改革創(chuàng)新重大任務(wù)的有機(jī)銜接。要提升人才服務(wù)精準(zhǔn)化水平，建立健全時(shí)間、精力、薪酬、住房和子女入托入學(xué)保障機(jī)制，讓人才把主要精力放在教學(xué)科研上，努力推進(jìn)自主人才培養(yǎng)，構(gòu)建自主知識(shí)體系，將高校打造成哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地。