昨日上午，大孝感論壇官方微博稱，高考臨近，湖北孝感一中驚現(xiàn)史上最刻苦“吊瓶班”，并配發(fā)圖片引起網(wǎng)友熱議。圖片顯示，教室內(nèi)很多同學邊打吊瓶邊復習，場面頗為壯觀。對此，孝感一中稱，學生打的是補充能量的氨基酸。(5月6日長江商報)

　　“史上最刻苦吊瓶班”吊的不是氨基酸，是雞血！高考狀元榜是學校的興奮劑，班級升學率是老師的強心針，而每一個考生的成績都是家長的巨能鈣�？吹健暗跗堪唷钡钠嬗^，耳際仿佛響起那酣暢淋漓的演講——前不久，啟東市匯龍中學一名中學生在3000多名師生眾目睽睽之下的討伐教育體制：“這種變味的教育，學了能有什么用呢？就是考上大學能如何？找到工作又如何……”“我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具！”然而，改革應試教育模式，牽涉到教育資源的均衡、高考與高等教育制度的配套改革、人才評價制度的更新升級，絕非慷慨陳辭所能奏效。倒是該就事論事，給“高考吊瓶班”把脈用藥。

　　第一；這家中學辦公室主任所稱“國家規(guī)定每年給高考學生10元錢的氨基酸補貼”是真是假？筆者換了好幾個關鍵詞上網(wǎng)搜索，除了國家給貧困地區(qū)學生補助營養(yǎng)餐費用外，沒有搜索到高考學生氨基酸補貼的相關信息。是確有規(guī)定，還是校方怕承認責任，拿“國家規(guī)定”當擋箭牌，這需要澄清，否則會引起一系列的誤導。

　　第二；“高三吊瓶班”幾乎是集體吊瓶，輸液的安全性堪憂。給因沖刺迎考的考生補充氨基酸，家長是認可的，會覺得學校此舉很具人性化。但是，大面積的輸液吊水，學校醫(yī)務室的硬件條件和醫(yī)護人員的業(yè)務素質(zhì)夠用嗎？尤其是在晚間為那么多的考生輸液，萬一忙中有亂，出了醫(yī)療事故怎么辦？鑒此，當?shù)匦l(wèi)生部門應聞訊而動，認真檢查監(jiān)督衛(wèi)生和安全措施，對考生用藥進行指導和干預。

　　第三；教室內(nèi)燈火通明，半空中掛滿吊瓶，課桌上堆滿資料，同學們都在拼命。從這番場景中不難看出，學生迎考高度緊張，造成身體透支是普遍現(xiàn)象。熬垮了身體，別說高考時能出好的狀態(tài)有點玄，即便考了好學校，革命的本錢欠賬太多，虧空的可是一輩子的競爭力�？繉W校來解決考生休息的問題，受利益主導不靠譜，必須由教育部門出面行政干預。教育部門應像交管部門強制長途客運駕駛員休息那樣，強制考生休息�？沙雠_硬性規(guī)定，將學生休息權視為“第一政績”。不允許晚間補習，以保障學生的休息時間。教育部門要派員督查，發(fā)現(xiàn)問題，查處到校長，屢教不改的，摘校長的官帽，對負有責任的老師通報批評，扣發(fā)績效工資。同時，引導家長首先要將自己的心態(tài)調(diào)整好，留得青山在，不愁沒柴燒。高考集結(jié)號，身體最重要。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：梁江濤）