聯(lián)合報(bào)：臺(tái)整體教育規(guī)劃與社會(huì)現(xiàn)實(shí)完全脫節(jié)

　　去年臺(tái)灣聯(lián)考總分十八分即可進(jìn)大學(xué)，今年更可能寫(xiě)下“零分入大學(xué)”的紀(jì)錄。臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》社論稱(chēng)，不論這是黑色幽默或警世寓言，此一圖像描繪的不止是昂貴的高等教育正面臨劇烈貶值，更嚴(yán)重的是，我們的整體教育規(guī)劃已與社會(huì)現(xiàn)實(shí)完全脫節(jié)。
   
　　為使大學(xué)免于淪為“免試升學(xué)”，招聯(lián)會(huì)最近臨時(shí)增設(shè)了“全部缺考不能分發(fā)”的門(mén)坎，卻未必能擋住零分生進(jìn)大學(xué)的難堪。零分入學(xué)，直接暴露的是大學(xué)供過(guò)于求的窘境；往前端溯源，則是中等教育的虛浮及教育分流的失敗。試想，當(dāng)大學(xué)學(xué)費(fèi)越來(lái)越高，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率也越來(lái)越高，但教育體系的布局卻是將學(xué)生全部往大學(xué)的大布袋里傾倒；這豈止是浪費(fèi)教育資源，更是在誤導(dǎo)年輕世代的未來(lái)。

　　社論說(shuō)，過(guò)去十年，臺(tái)灣“教育改革”口號(hào)漫天，但當(dāng)教育部門(mén)埋首于大學(xué)自主、校園松綁及入學(xué)管道多元化等形式變革，教育質(zhì)量反而較少受到關(guān)注。尤其，當(dāng)教科書(shū)不斷因意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)議而修改，乃至政治人物將“升格大學(xué)”當(dāng)成個(gè)人恩典任意分賜給地方，教育已遭到政治的扭曲而不自覺(jué)。在這關(guān)鍵的十年，少子化大幅改變了臺(tái)灣人口結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)鎖島降低了島內(nèi)就業(yè)機(jī)會(huì)，政治紛爭(zhēng)導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值的混亂；而臺(tái)灣的教育政策卻不斷在擴(kuò)設(shè)大學(xué)，不斷在提高學(xué)費(fèi)，而忘了務(wù)實(shí)計(jì)議人才供需，忘了幫助弱勢(shì)家庭提升受教機(jī)會(huì)，更忘了設(shè)想年輕世代的現(xiàn)實(shí)出路。

　　去年每科2.8分即可入學(xué)，今年若是零分進(jìn)大學(xué)自非意外的結(jié)局。比較令人不解的是，教育主管部門(mén)對(duì)此卻抱著“但是又何奈”的鴕鳥(niǎo)態(tài)度，無(wú)意面對(duì)；而深陷“產(chǎn)業(yè)化”競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)，亦未見(jiàn)檢討其教育的投入與產(chǎn)出是否合理，卻屢屢傳出“零分入學(xué)又何妨”的聲音。試想，一個(gè)連最基本中學(xué)教育程度都不具備的學(xué)生，如何接受大學(xué)教育？而臺(tái)灣的教育體制，若不能將對(duì)知識(shí)缺乏興趣的青年導(dǎo)入合宜的就業(yè)途徑，卻任他們?cè)诖髮W(xué)的洪流里浮沉，然后面對(duì)高不成、低不就的就業(yè)排擠和人生挫折，這合理嗎？

　　社論指出，近幾年，臺(tái)灣教育體系充滿(mǎn)似是而非的論調(diào)，所以零分入學(xué)被強(qiáng)說(shuō)成“弱勢(shì)受教權(quán)”，而不是“浪費(fèi)教育資源”；大學(xué)泛濫被歸諸“社會(huì)盲目的文憑主義”，而非“教育政策的誤導(dǎo)”；學(xué)生學(xué)習(xí)成就低落則被歸咎于“動(dòng)機(jī)不足”，而與學(xué)校量產(chǎn)化的快餐教學(xué)無(wú)關(guān)。也正因?yàn)檫@類(lèi)似是而非的論調(diào)，所以臺(tái)灣要用五年五百億來(lái)快速提升明星大學(xué)的國(guó)際排名，卻對(duì)公立大學(xué)透過(guò)學(xué)費(fèi)反差來(lái)復(fù)制社會(huì)階級(jí)剝奪的問(wèn)題視而不見(jiàn)。

　　的確，零分上大學(xué)的問(wèn)題再怎么荒謬，也比不上教育失去其“階級(jí)上升管道”的角色來(lái)得可悲。當(dāng)教育工作者對(duì)學(xué)校盈虧的關(guān)切，超過(guò)了對(duì)教育質(zhì)量的掛慮；當(dāng)教育部門(mén)因?qū)ν庠谛蝿?shì)失算以致對(duì)教育規(guī)劃失控，一整個(gè)世代學(xué)生的前程即可能被轉(zhuǎn)轍送到灰暗地帶；面對(duì)此情此景，他們能心安嗎？更別忘了，以目前的高學(xué)費(fèi)，四年大學(xué)教育至少是上百萬(wàn)元的投資；就算“政府”不自問(wèn)教育的產(chǎn)出是否符合其投入，教育部門(mén)敢說(shuō)父母對(duì)兒女這筆龐大的投資是絕對(duì)劃算嗎？

　　社論認(rèn)為，學(xué)生的受教權(quán)應(yīng)予尊重，是不能打折的前提，但這卻不該成為那些粗制濫造的學(xué)校自我美化的借口，更不該成為教育決策者推托的理由。因?yàn)�，在全球化時(shí)代，下一代的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象不只是臺(tái)灣的同儕，而是整個(gè)亞洲乃至世界的同齡青年�！傲惴稚洗髮W(xué)”暴露的是中等教育質(zhì)量的惡化及高等教育的失控，若不從源頭解決，臺(tái)灣的問(wèn)題將不只是大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)而已。

　　該負(fù)責(zé)修補(bǔ)這張教育破網(wǎng)的，不是零分的學(xué)生，也不是處于供需鏈邊緣的大學(xué)，而是臺(tái)當(dāng)局教育決策部門(mén)。請(qǐng)讓下一代看到，他們四年的青春、百萬(wàn)元的人生投資，不只是用來(lái)填實(shí)大學(xué)的錢(qián)坑而已！

[責(zé)任編輯：張弛]