師生之戀，一禁了之？
爭議新規(guī)又來了。這一次發(fā)生在美國哈佛大學(xué)：師生戀被認(rèn)定為違規(guī)。畢竟是一向治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹咝＃鸫髮W(xué)這項(xiàng)規(guī)定措辭精準(zhǔn)而簡潔：無論戀愛是否涉及性關(guān)系，無論愛情的主動(dòng)方來自老師或是學(xué)生，都不被校方允許；新規(guī)同時(shí)對(duì)研究生網(wǎng)開一面，但明確要求師生間發(fā)生戀情時(shí)不存在學(xué)業(yè)指導(dǎo)關(guān)系。這能夠理解，它能夠確保師生間的愛是由情而生，而不帶任何功利目的。
這一限令招致一些師生的抗議：既然大學(xué)生可以愛，可以婚，他們的愛情對(duì)象就沒有理由受到限制。但哈佛大學(xué)既然能夠冒人生情感之大不韙嚴(yán)令禁止師生戀，一定是基于對(duì)過往校園師生戀情的觀察而得出的禁止好過寬容的判定。
這種判定很艱難，因?yàn)樗苡谌酥Ｇ�，失之于過于理性。難道不是嗎？回想一下你的大學(xué)生活，如果你不是那位暗戀某位風(fēng)度翩翩老師的可愛學(xué)生，那你八成是一段動(dòng)人師生戀情的圍觀者。師生戀在大學(xué)里實(shí)在不算鮮見，古往今來也不斷留下師生愛戀的動(dòng)人故事。比如美國總統(tǒng)奧巴馬和夫人米歇爾的戀情。奧巴馬比米歇爾大三歲，米歇爾跳級(jí)提前畢業(yè)，成為一名執(zhí)業(yè)律師，并成為公司高校見習(xí)生奧巴馬的指導(dǎo)人。據(jù)說，當(dāng)奧巴馬對(duì)米歇爾一見鐘情提出約會(huì)被拒絕，直接原因是指導(dǎo)人與實(shí)習(xí)生戀愛是不合適的。盡管這不是嚴(yán)格意義上的師生戀，但由此可見與學(xué)生的戀情啥時(shí)候、在哪里都是有爭議的。
再說一段雋美的師生戀。1928年，上海，中國公學(xué)，來自鄉(xiāng)下的年輕文人沈從文受胡適之邀去做老師。第一堂文學(xué)課上，他就戀上了教室里那位17歲女生一發(fā)不可收拾，他扔下所有的師長之尊追求之，并留下這樣的詩句：看過許多次數(shù)的云/喝過許多種類的酒/卻只愛過一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人。這場戀情終成正果，兩人相伴終身留下不朽佳話。
師生之戀古已有之。在希臘神話中，有一位塞浦路斯國王皮格馬利翁，善雕刻，不喜凡間女子，發(fā)誓永不結(jié)婚。他用神奇的技藝雕刻了一座美麗的象牙少女像，在夜以繼日的工作中，皮格馬利翁把全部的精力、熱情、愛戀都賦予這座雕像，為她起名加拉泰亞，并向神乞求讓她成為自己的妻子。愛神阿芙洛狄忒被他打動(dòng)，賜予雕像生命，并讓他們結(jié)為夫妻。以后，人們將“皮格馬利翁效應(yīng)”形容師生之間特殊的關(guān)系。不過，這情感神話同時(shí)揭示了師生之間自古就權(quán)利不平等的關(guān)系。支持禁止師生戀的理據(jù)之一就是，在權(quán)利不平等的人之間“雙方同意”的兩性關(guān)系是很難存在的，排除西格蒙德·弗洛伊德的精神分析因素，現(xiàn)實(shí)中教師對(duì)學(xué)生可能存在的性脅迫，以及師生戀情斷裂后學(xué)生可能對(duì)老師的性投訴，在學(xué)校中也是屢見不鮮。據(jù)美國加利福尼亞州教師協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，從1992到1998年，加州共發(fā)生34起學(xué)生因與老師感情破裂而偽報(bào)老師性騷擾的案例，由于雇員性騷擾后雇主也要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任的法律規(guī)定，為了學(xué)校、老師、學(xué)生三方的利益，不少大學(xué)在利害相權(quán)之后做出禁止師生戀的規(guī)定。
但是，一刀切的做法始終不能徹底解決矛盾，這讓許多大學(xué)校方十分為難。禁止師生戀的規(guī)定都凸顯了一些有關(guān)人際關(guān)系的道德規(guī)范和誰有權(quán)決定這些人際關(guān)系的問題，尤其是在有權(quán)力摻雜其中的情況下。這也是眾多大學(xué)感到棘手的關(guān)鍵所在。即便哈佛大學(xué)，其實(shí)早在1984年就曾經(jīng)出臺(tái)相關(guān)規(guī)范，不允許教授（包括教授的學(xué)生助理）和其直接授課與指導(dǎo)的學(xué)生之間有浪漫關(guān)系，同時(shí)對(duì)沒有直接教學(xué)和指導(dǎo)關(guān)系的師生戀相對(duì)開放；經(jīng)過30年，相關(guān)的規(guī)定才更趨嚴(yán)格，但依然不是全面的禁令。這顯示出校方的矛盾心態(tài)。類似的是伯克利大學(xué)，早期的規(guī)定是，如果教師與學(xué)生有戀人關(guān)系仍從事教學(xué)，將受處罰，之后對(duì)規(guī)章進(jìn)行了新的解釋，禁止教師同自己班的學(xué)生約會(huì)，但可以與別的班的學(xué)生或以前的學(xué)生約會(huì)。斯坦福大學(xué)也實(shí)行了折中政策，學(xué)校希望制定“可操作、有意義”的制度，而不僅僅是“把此類事情趕到地下去”。
禁還是不禁，這真是個(gè)問題。禁了，校園就清凈了，但也寡淡了。反對(duì)者美國社會(huì)學(xué)教授巴里·丹克與妻子就是師生戀。他回憶說，當(dāng)時(shí)在學(xué)業(yè)上并沒有偏袒她，而且他們至今感恩這場戀情。丹克同時(shí)擔(dān)心，禁止師生戀的規(guī)定對(duì)最單純的師生友誼會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。他說：“我上世紀(jì)六十年代教書，那時(shí)我會(huì)單獨(dú)和一名女生穿過校園去喝咖啡。如今，人們非常不愿意這么做。”
不過，戀情之禁也并非師生絕戀。如果愛得至深，辭去教職或者離開校園，愛就能延續(xù)�？赡鞘窃鯓右环N情感的風(fēng)險(xiǎn)啊，有多少人能為愛走出這一步？諸君，如果是你，該怎樣做？
