不孤注一擲，對(duì)高考就不必如臨大敵
時(shí)間:2011-06-09 10:33 來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)
根除這種焦慮心態(tài)的最有效方法就是逐漸縮小社會(huì)階層之間的差距，創(chuàng)造一個(gè)公平和諧的社會(huì)氛圍，而不是勝者通吃的環(huán)境。如果越來(lái)越多的學(xué)生能夠體會(huì)到，考不上大學(xué)也可以得到幸福，高考就沒(méi)那么可怕了。
每年高考，全社會(huì)都有進(jìn)入“戰(zhàn)備狀態(tài)”的感覺(jué)。不只學(xué)生、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)緊張，即便是電力、交通、安保、環(huán)保等外圍部門(mén)也是如臨大敵。
全力以赴固然是為了萬(wàn)無(wú)一失，由此產(chǎn)生的心理壓力也是巨大的。層層壓力傳導(dǎo)到尚在青春期的學(xué)生身上，焦慮不安的情緒就會(huì)被放大，個(gè)別學(xué)生就可能出現(xiàn)極端反應(yīng)。今年高考期間，很多微博以圖文方式傳遞了一條讓人悲傷的消息———6月7日，湖南省隆回縣一名考生因?yàn)檫t到15分鐘，未能進(jìn)入考場(chǎng)，于是在宿舍六樓跳樓自殺。第二天，當(dāng)?shù)鼐浇o出的報(bào)警時(shí)間顯示，該生應(yīng)該不是因遲到自殺。無(wú)論最后的調(diào)查結(jié)果怎樣，一名面臨高考的學(xué)生在高考首日墜亡，都足以引發(fā)我們對(duì)高考的深思。
現(xiàn)在，有些人認(rèn)為是競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考制度制造了這名學(xué)生的人生悲劇。誠(chéng)然，如果沒(méi)有高考，他在那一天或許會(huì)是另外一種心情。但是，在一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，躲得了高考，也躲不過(guò)各種形式無(wú)所不在的競(jìng)爭(zhēng)。高考固然需要減壓，但生命也不該脆弱如斯。面對(duì)考生墜亡的新聞，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生家長(zhǎng)需要反思，除了不斷強(qiáng)化應(yīng)試技能，我們對(duì)學(xué)生的人生觀教育是不是太空洞了。在考出高分、考上名校之外，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中還應(yīng)該體會(huì)到其他的快樂(lè)，并看到其他的道路，否則，那些無(wú)望跳“龍門(mén)”的考生就會(huì)覺(jué)得前途暗淡。
可以說(shuō)，高考制度自恢復(fù)以來(lái)，最大限度地保障了高等教育資源的公平配置，也成了弱勢(shì)群體實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的有效渠道。如果沒(méi)有高考，那些出身于弱勢(shì)群體的青年才俊要想憑借個(gè)人力量打通上升通道，不知道要額外付出多大的代價(jià)，也不知道會(huì)遭遇怎樣巨大的挫折。目前，高考的公平正面臨著權(quán)力和金錢(qián)的腐蝕，在沒(méi)有找到更完善的替代方式之前，試圖廢除高考顯然是因噎廢食。
高考確實(shí)是實(shí)現(xiàn)人生理想的一條道路，但如果舍此道路，別無(wú)它途，高考就成了人生的“獨(dú)木橋”，一些不善于考試的學(xué)生就會(huì)被埋沒(méi)才華，找不到方向。所以，在對(duì)高考制度進(jìn)行細(xì)節(jié)修補(bǔ)的同時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生另辟蹊徑。目前，個(gè)別學(xué)生依靠家庭財(cái)力的支持，放棄了國(guó)內(nèi)高考，選擇了出國(guó)留學(xué)，可大多數(shù)普通家庭還承受不了這種負(fù)擔(dān)，他們更盼望教育主管部門(mén)能在教育改革上取得突破，讓學(xué)生切身感受到通向成功的道路有很多。唯有如此，學(xué)生才會(huì)真正放下包袱，輕松應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)。如果自主辦學(xué)的南科大取得成功，中國(guó)的高等教育和招生模式自然有水到渠成的突破。
當(dāng)然，無(wú)論何種形式的人才選拔，都不可能消除競(jìng)爭(zhēng)。就個(gè)人而言，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的積極心態(tài)只能是盡心盡力，但求無(wú)愧。之所以會(huì)有那么多學(xué)生和家長(zhǎng)表現(xiàn)出孤注一擲的心態(tài)，可能是他們?nèi)匀黄惹行枰ㄟ^(guò)高考改變命運(yùn)。根除這種焦慮心態(tài)的最有效方法就是逐漸縮小社會(huì)階層之間的差距，創(chuàng)造一個(gè)公平和諧的社會(huì)氛圍，而不是勝者通吃的環(huán)境。如果越來(lái)越多的學(xué)生能夠體會(huì)到，考不上大學(xué)也可以得到幸福，高考就沒(méi)那么可怕了。（沙元森）
每年高考，全社會(huì)都有進(jìn)入“戰(zhàn)備狀態(tài)”的感覺(jué)。不只學(xué)生、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)緊張，即便是電力、交通、安保、環(huán)保等外圍部門(mén)也是如臨大敵。
全力以赴固然是為了萬(wàn)無(wú)一失，由此產(chǎn)生的心理壓力也是巨大的。層層壓力傳導(dǎo)到尚在青春期的學(xué)生身上，焦慮不安的情緒就會(huì)被放大，個(gè)別學(xué)生就可能出現(xiàn)極端反應(yīng)。今年高考期間，很多微博以圖文方式傳遞了一條讓人悲傷的消息———6月7日，湖南省隆回縣一名考生因?yàn)檫t到15分鐘，未能進(jìn)入考場(chǎng)，于是在宿舍六樓跳樓自殺。第二天，當(dāng)?shù)鼐浇o出的報(bào)警時(shí)間顯示，該生應(yīng)該不是因遲到自殺。無(wú)論最后的調(diào)查結(jié)果怎樣，一名面臨高考的學(xué)生在高考首日墜亡，都足以引發(fā)我們對(duì)高考的深思。
現(xiàn)在，有些人認(rèn)為是競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考制度制造了這名學(xué)生的人生悲劇。誠(chéng)然，如果沒(méi)有高考，他在那一天或許會(huì)是另外一種心情。但是，在一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，躲得了高考，也躲不過(guò)各種形式無(wú)所不在的競(jìng)爭(zhēng)。高考固然需要減壓，但生命也不該脆弱如斯。面對(duì)考生墜亡的新聞，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生家長(zhǎng)需要反思，除了不斷強(qiáng)化應(yīng)試技能，我們對(duì)學(xué)生的人生觀教育是不是太空洞了。在考出高分、考上名校之外，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中還應(yīng)該體會(huì)到其他的快樂(lè)，并看到其他的道路，否則，那些無(wú)望跳“龍門(mén)”的考生就會(huì)覺(jué)得前途暗淡。
可以說(shuō)，高考制度自恢復(fù)以來(lái)，最大限度地保障了高等教育資源的公平配置，也成了弱勢(shì)群體實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的有效渠道。如果沒(méi)有高考，那些出身于弱勢(shì)群體的青年才俊要想憑借個(gè)人力量打通上升通道，不知道要額外付出多大的代價(jià)，也不知道會(huì)遭遇怎樣巨大的挫折。目前，高考的公平正面臨著權(quán)力和金錢(qián)的腐蝕，在沒(méi)有找到更完善的替代方式之前，試圖廢除高考顯然是因噎廢食。
高考確實(shí)是實(shí)現(xiàn)人生理想的一條道路，但如果舍此道路，別無(wú)它途，高考就成了人生的“獨(dú)木橋”，一些不善于考試的學(xué)生就會(huì)被埋沒(méi)才華，找不到方向。所以，在對(duì)高考制度進(jìn)行細(xì)節(jié)修補(bǔ)的同時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生另辟蹊徑。目前，個(gè)別學(xué)生依靠家庭財(cái)力的支持，放棄了國(guó)內(nèi)高考，選擇了出國(guó)留學(xué)，可大多數(shù)普通家庭還承受不了這種負(fù)擔(dān)，他們更盼望教育主管部門(mén)能在教育改革上取得突破，讓學(xué)生切身感受到通向成功的道路有很多。唯有如此，學(xué)生才會(huì)真正放下包袱，輕松應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)。如果自主辦學(xué)的南科大取得成功，中國(guó)的高等教育和招生模式自然有水到渠成的突破。
當(dāng)然，無(wú)論何種形式的人才選拔，都不可能消除競(jìng)爭(zhēng)。就個(gè)人而言，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的積極心態(tài)只能是盡心盡力，但求無(wú)愧。之所以會(huì)有那么多學(xué)生和家長(zhǎng)表現(xiàn)出孤注一擲的心態(tài)，可能是他們?nèi)匀黄惹行枰ㄟ^(guò)高考改變命運(yùn)。根除這種焦慮心態(tài)的最有效方法就是逐漸縮小社會(huì)階層之間的差距，創(chuàng)造一個(gè)公平和諧的社會(huì)氛圍，而不是勝者通吃的環(huán)境。如果越來(lái)越多的學(xué)生能夠體會(huì)到，考不上大學(xué)也可以得到幸福，高考就沒(méi)那么可怕了。（沙元森）
編輯:張潔
