激發(fā)科學夢想 培育創(chuàng)新志向（教育時評）

　　近日，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于新時代進一步加強科學技術(shù)普及工作的意見》，提出學校要加強科學教育，不斷提升師生科學素質(zhì)。今年9月的全國科普日活動中，各地的孩子們充分領(lǐng)略了科技的魅力：在江西宜春市袁州學校，趣味機器人展演吸引了學生們的目光；在河北內(nèi)丘縣實驗小學，同學們來到科技大篷車，體驗奇妙的展品……

　　孩子們提出的一個個問題，是向科學海洋發(fā)出的最初的探尋；發(fā)出的一聲聲贊嘆，體現(xiàn)了對于優(yōu)質(zhì)科學教育資源的熱情。讓更多的青少年心懷科學夢想、樹立創(chuàng)新志向，是科學教育的應(yīng)有之義。

　　習近平總書記指出：“好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體�！�

　　加強科學教育，重點在于激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新能力。許多科學工作者在回顧自己的成長歷程時都曾表示，學生時代種下的科學夢想，會在日后的科研歲月中茁壯成長。中國科學院院士沙國河說，自己兒時就喜歡動手制作收音機、電動機，夢想成為發(fā)明家；中國科學院院士祝世寧回憶，小學時讀到的《科學家談21世紀》讓他對未來產(chǎn)生了憧憬……科學教育，種下科學探索的種子，激發(fā)夢想、孕育希望。不是每個學生最終都會走上科學研究的道路，但求知欲、想象力，對每個人的成長都大有裨益。

　　加強科學教育，必須重視師資配備，提升教師科學素質(zhì)。教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會科學教學專委會去年開展了覆蓋13.1萬名小學科學教師的調(diào)查，結(jié)果顯示，小學科學教師數(shù)量供給有待加強、素質(zhì)能力仍需提升。從源頭上加強科學教師供給，方能提高科學教育水平，夯實創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。今年以來，教育部辦公廳印發(fā)了關(guān)于加強小學科學教師培養(yǎng)的通知；暑期，“全國科學教育暑期學校”中小學教師培訓活動開展。相信隨著科學教師人才培養(yǎng)力度的加強，更多更高素質(zhì)的科學教師將為科學教育提供有力支撐。

　　加強科學教育既要發(fā)揮學校主陣地作用，也要發(fā)揮社會大課堂作用，共同培育科學教育的良好生態(tài)。前不久，航天員王亞平被推選為2022年“最美教師”特別致敬人物。在太空授課活動中，她的生動講解激發(fā)了許多中小學生對宇宙的向往，點燃了他們學習科學的熱情。這也啟發(fā)我們，要充分利用校內(nèi)外的科技資源加強科學教育，善用大資源、整合大平臺。眼下，國家中小學智慧教育平臺已開設(shè)科普教育專欄，設(shè)置了科學公開課、漫游科技館等板塊。要更好地運用線上線下、校內(nèi)校外的科學教育資源，點亮更多孩子的科學夢想。

　　新學期伊始，我們看到，科學教育已惠及更多學生：在四川理塘縣第四完全小學，學生們在支教教師的指導下參加天文社團活動；貴州平塘縣大塘第一小學的學生來到“中國天眼”，學習科學知識……期待更多的孩子以科學教育為翼，激發(fā)科學探索的興趣，奔向科學的星辰大海。